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작성일 23-01-02 18:36
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_SLIDE_1_
사회복지실천기술론
_SLIDE_2_
심리사회모델
인간의 문제를 심리, 정서적이고 環境적인 차원에서 접근
행동주의 모델
觀察 가능한 행동과 環境에 대한 分析과 개입
구체적이고 정확한 문제의 규정
_SLIDE_3_
인간이 느끼고 생각하고 행동하는 것은
학습사의 결과라고 주장.
행동과 행동을 통제하는 環境인 조건부에 초점.
1. theory 적 배경
_SLIDE_4_
1. 조건화된 조작과 反應(반응) (Pavlov의 實驗(실험))
S(조건화된 자극) → R(反應(반응)적 행동)
2. 소거 (extinction)
3. 중성자극
1) 反應(반응)적 조건형성
_SLIDE_5_
Skinner의 實驗(실험)
A(선행사건) B(행동) C(결과)
강화의 조건부
정적 강화
부적 강화
정적 처벌
부적 처벌
2) 조작적 조건형성
결과
후속행동 (결과 )
증가
감소
제시
정적 강화
정적 처벌
철회
부적 강화
부적 처벌
_SLIDE_6_
대리적 행동 (반두라)
- 인간은 경험하지 않아도 학습할 수 있다아
- 학습(대리적으로 인지되는 것)과 수행(인지된 것이 강화를 통해서 행동화 된 것)
대리적 학습 실천기법으로는 모델링과 사회기술훈련 등이 있다아
3) 대리적 조건형성
_SLIDE_7_
1) 사정과 계약 : 구조화된 질문을 통한 문제규정 및 goal(목표) 설정
2) 프로그래밍과 평가 :
- Ct가 바람직한 행동을 학습하도록 격려, 모델링
- 하위goal(목표) 설정과 최종goal(목표) 를 달성하도록 지도
3) 종결과 사후지도
- Ct가 개입 이후에도 자신의 문제를 變化시킬
수 있도록 원조
2. 행동주의모델의 개입과정
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3) 행동주의 모델을 적용한 example(사례)
사정과
계약
구조화된 질문을 통해 K씨의 상황파악 (p78, 표3-2 참고)
호로그램의 방향 설정 = goal(목표) 설정 (p80)
처리해야할문제 부여(로그)
프로그래밍과 평가
최종 행동 목록, 현재…(省略)
설명
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