언어지도 영역별유아언어교육지도방법
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작성일 23-01-20 08:36
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④ 교실은 아동과 교사, 아동과 아동 간에 서로 허용하는 따뜻한 분위기에서 아동의 언어활동이 위협받지 않아야 한다.
교사는 유아의 주의 집중 시간이 짧다는 것을 기억해야 한다.
유아의 눈앞에 듣기를 방해하는 요소들을 치운다.
⑤ 언어지식 및 언어 통제력 등 언어 사용의 기초를 길러 주어야 한다.
많은 학생들이 보는 자료(data)이므로 그대로 제출하시면 0점처리 될 수도 있으니 반드시 도입부 등 수정, 변형하여 제출하세요.
유아의 발달(영아기, 걸음마기, 유아기) characteristic(특성)을 고려하여 읽기, 쓰기, 듣기, 말하기 영역별 유아 언어교육은 어떻게 지도하면 좋을지 논하쇼
.
Ⅳ. 유아언어지도(유아언어교육)의 영역별지도
1. 듣기 지도 방법
듣기는 상재방의 생각을 받아들이는 첫 단계로 진정한 의미의 듣기는 상대방의 말에서 유아가 중요하고 의미 있다고 생각하는 것에 주의를 기울이고 상대방의 말을 바르게 이해하고 reaction 하는 것이다.③ 언어교육은 의미를 주고받는 정상적인 언어사용, 즉 실제로 의사소통이 일어나는 방법으로 이루어져야 한다. 듣기 능력에는 청각적인 기능과 인지적인 사고과정이 포함된다 따라서 유아가 상대방의 말소리를 청각적으로 구분하고 사고를 통해 그 의미를 이해해야 한다.
⑦ 모든 매체와 양식을 언어교육의 학습 자료(data)로 활용할 수 있다아
⑧ 평가는 학습의 보조 수단이어야 한다.
② 언어학습과 교수는 아동의 필요한 goal(목표)
에 따라 달라져야 한다. 교실에서도 자연스럽게 언어를 사용할 수 있도록 지도한다.
협동…(생략(省略))
2. 말하기 지도 방법
3. 읽기, 쓰기 지도 방법
Ⅳ. 언어교육의 원리와 고려사항
1) 언어교육의 원리
① 언어학습자는 아동이다.
듣기 능력 지도 시 고려 사항
교사가 듣기의 모델이 된다
유아는 대집단보다 소집단에서 더 잘 들을 수 있다아
교사는 대화 중에 질문을 통해 유아가 듣고 있는 것을 확인한다.
⑨ 언어교육은 文化(문화)를 깊숙이 이해하고 더불어 살아가는 사람들과 조화를 이룰 수 있도록 도와주
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