학업성취격차의 원인(原因)에 관한 지능결핍론과 文化실조론
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작성일 23-02-07 08:45
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지적 영역 및 비지적 역영의 학습결과를 포괄하는 광의의 개념으로 정의될 수 있는 학업성취가 한국사회에서는 학업성적이라는 제한된 개념으로 주로 쓰이고 있다. 그 이유를 생각해보면 한국사회는 개인의 사회적 지위가 학력에 의해서 결정되는 이른바 학력주의 사회의 성격을 강하게 띠고 있기 때문이다. 그러므로 학업성취에는 지적 영역의 학습결과뿐만 아니라 비지적 영역의 학습결과도 포함된다. 학력주의 사회에서 사람들은 더 높은 사회적 지위를 획득하기 위한 학력 경쟁에 참여하게 된다. 학업성취수준은 앞 단계의 교육과정을 어느정도로 학습했는사를 나타내는 평가資料인 동시에, 다음 단계의 과정을 제대로 이수할 수 있는 학습기초를 갖추고 있는가를 나타내는 예측資料이기도 하다.
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< 학업성취 > 1. 학업성취의 개념 각급 학교의 진급과 진학, 졸업 등 교육선발과정에서 가장 중시하는 판단의 기초는 학생의 학업성취수준이다. 학업성취는 학교교육을 통하여 학습한 지식, 지적 능력, 태도, 가치관 등 학습결과의 총칭이다.
< 학업성취 >
학업성취는 학교교육을 통하여 학습한 지식, 지적 능력, 태도, 가치관 등 학습결과의 총칭이다. 그리고 흔히 한 사람의 총체적 능력을 가늠하는 척도로도 사용된다
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다. 그러나 학업성취를 나타내는 성적은 흔히 지적 영역의 학습수준을 의마하는 것으로 쓰인다. 학력 경쟁에서 더 우수한 결과를 얻기 위하여 사람들은 정의적 여역의 학습에는 소홀해질 수 밖에 없게 되었고, 인지적 영역의 학습결과에만 집착하게 된 것이다. 학력주의 사회에서 사람들은 더 높은 사회적 지위를 획득하기 위한 학력 경쟁에 참여하게 된다 학력 경쟁에서 더 우수한 결과를 얻기 위하여 사람들은 정의(定義)적 여역의 학습에는 소홀해질 수 밖에 없게 되었고, 인지적 영역의 학습결과에만 집착하게 된 것이다. 그러므로 학업성취에는 지적 영역의 학습결과뿐만 아니라 비지적 영역의 학습결과도 포함된다된다.
학업성취격차의 원인에 관한 지능결핍론과 문화실조론
설명
각급 학교의 진급과 진학, 졸업 등 교육선발과정에서 가장 중시하는 판단의 기초는 학생의 학업성취수준이다. 그리고 흔히 한 사람의 총체적 능력을 가늠하는 척도로도 사용된다. 학업성취수준은 앞 단계의 교육과정을 어느정도로 학습했는사를 나타내는 평가자료인 동시에, 다음 단계의 과정을 제대로 이수할 수 있는 학습기초를 갖추고 있는가를 나타내는 예측자료이기도 하다. 그러므로 학업성취에는 지적 영역의 학습결과뿐만 아니라 비지적 영역의 학습결과도 포함된다 그러나 학업성취를 나타내는 성적은 흔히 지적 영역의 학습수준을 의마하는 것으로 쓰인다. 학력 경쟁에서 더 우수한 결과를 얻기 위하여 사람들은 定義(정의)적 여역의 학습에는 소홀해질 수 밖에 없게 되었고, 인지적 영역의 학습결과에만 집착하게 된 것이다. 그러나 학업성취를 나타내는 성적은 흔히 지적 영역의 학습수준을 의마하는 것으로 쓰인다.
< 학업성취 >
지적 영역 및 비지적 역영의 학습결과를 포괄하는 광의의 개념(槪念)으로 定義(정의)될 수 있는 학업성취가 한국사회에서는 학업성적이라는 제한된 개념(槪念)으로 주로 쓰이고 있다아 그 이유를 생각해보면 한국사회는 개인의 사회적 지위가 학력에 의해서 결정되는 이른바 학력주의 사회의 성격을 강하게 띠고 있기 때문일것이다 학력주의 사회에서 사람들은 더 높은 사회적 지위를 획득하기 위한 학력 경쟁에 참여하게 된다된다.
학업성취는 학교교육을 통하여 학습한 지식, 지적 능력, 태도, 가치관 등 학습결과의 총칭이다. 그리고 흔히 한 사람의 총체적 능력을 가늠하는 척도로도 사용된다된다. 학업성취수준은 앞 단계의 교육과정을 어느정도로 학습했는사를 나타내는 평가자료인 동시에, 다음 단계의 과정을 제대로 이수할 수 있는 학습기초를 갖추고 있는가를 나타내는 예측자료이기도 하다.
학업성취격차의 원인(原因)에 관한 지능결핍론과 文化실조론
각급 학교의 진급과 진학, 졸업 등 교육선발과정에서 가장 중시하는 판단의 기초는 학생의 학업성취수준이다.
1. 학업성취의 개념
1. 학업성취의 개념(槪念)
지적 영역 및 비지적 역영의 학습결과를 포괄하는 광의의 개념으로 정의(定義)될 수 있는 학업성취가 한국사회에서는 학업성적이라는 제한된 개념으로 주로 쓰이고 있따 그 이유를 생각해보면 한국사회는 개인의 사회적 지위가 학력에 의해서 결정되는 이른바 학력주의 사회의 성격을 강하게 띠고 있기 때문이다.
