[아동의 부적응 행동] 아동의 부적응 행동에 대한 유치원 교사와 초등 교사의 인식 비교연구
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작성일 22-12-30 13:23
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아동의 부適應 행동에 대한 교사의 인식이 아동의 행동 지도에 있어 중요한 변인이 된다는 점을 고려할 때, 유치원 교사와 초등저학년 교사간의 인식의 차이를 알아보고, 그…(투비컨티뉴드 )
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[아동의 부적응 행동] 아동의 부적응 행동에 대한 유치원 교사와 초등 교사의 인식 비교연구
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다.
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Ⅰ. 서 론, Ⅱ. 理論(이론)적 배경, 1. 아동의 부적응 행동, 2. 아동의 부적응 행동에 대한 교사의 인식, Ⅲ. 연구 방법, Ⅳ. 결과 및 해석, 1. 아동의 부적응 행동에 대한 유치원 교사 인식 , 2. 초등저학년교사의 아동 부적응 행동에 대한 인식, 3. 유치원 교사와 초등저학년교사의 아동 부적응 행동에 대한 인식의 차이, Ⅴ. 논의 및 제언, , filesize : 158K
Ⅰ. 서 론, Ⅱ. 이론적 배경, 1. 아동의 부적응 행동, 2. 아동의 부적응 행동에 대한 교사의 인식, Ⅲ. 연구 방법, Ⅳ. 결과 및 해석, 1. 아동의 부적응 행동에 대한 유치원 교사 인식 , 2. 초등저학년교사의 아동 부적응 행동에 대한 인식, 3. 유치원 교사와 초등저학년교사의 아동 부적응 행동에 대한 인식의 차이, Ⅴ. 논의 및 제언, , FileSize : 158K , [아동의 부적응 행동] 아동의 부적응 행동에 대한 유치원 교사와 초등 교사의 인식 비교연구사범교육레포트 , 아동의부적응 행동 초등저학년교사의아동 부적응 행동 아동의부적응 행동
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Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 理論적 배경
1. 아동의 부適應 행동
2. 아동의 부適應 행동에 대한 교사의 인식
Ⅲ. 연구 방법
Ⅳ. 결과 및 해석
1. 아동의 부適應 행동에 대한 유치원 교사 인식
2. 초등저학년교사의 아동 부適應 행동에 대한 인식
3. 유치원 교사와 초등저학년교사의 아동 부適應 행동에 대한 인식의 차이
Ⅴ. 논의 및 제언
또한 아동의 취학 전 교육기관에서의 適應 여부가 초등 저학년에서의 適應 문제로 이어질 수 있음을 간과해선 안 된다(Pianta & Walsh, 1996; Wehby, Dodge, Valente & The Conduct Prevention Research Group, 1993). 이는 유연하고 비경쟁적으로 운영되는 취학 전 교육기관에서 부適應 문제가 발견되어 회복되어 나아지지 않으면, environment구성의 구조적 property(특성)과 학업의 평가적 property(특성)으로 인해, 초등저학년에서 더욱 복잡하고 정도가 깊은 適應의 어려움을 겪게 될 것은 예측할 수 있는 일이다. 아동의 適應 문제에 있어서 취학전 시기의 부適應 문제를 효과(效果)적으로 다뤄야 할 당위성과 함께, 유아교육기관과 초등저학년 간의 연계지도의 necessity need과 협력의 중요성을 시사한다.
