기능理論(이론)자들
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작성일 23-01-06 21:56
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▶교육의 사회학
(sociology of education)사회학자들이 중심이 되어 규범적 또는 응용적 학문에서 탈피하여 가치 중립적인 자연과학적 방법론을 적용한 실증주의적 방법으로 교육이 이루어지는 현장에서 교육 사회학의 타당한 理論을 수립하고 교육사회학의 理論과 지식을 넓혀가려는 학문지향적, 전체지향, 연구지향, 사회유적지향적 학문이다. 결국 기능주의자들은 학교를 재능있는 사람들을 분류 선발하는 합리적인 체…(투비컨티뉴드 )
다. 공교육 제도는 기능론을 전재한다.
기능이론자들에 대한 자료입니다. 기능론자들은 학교체제를 볼 때 사회 구성원으로 필요한 지능과 지식을 전수받고(학과공부) 장차 사회 구성원으로써 지켜야할 규율을 연습하고(학교규칙) 위계화된 학교 사회에 適應(적응)함으로써 역시 위계화된 사회구성원으로서의 태도와 가치를 내면화시키는 것이라고 보면서 학교교육의 목적은 본질적으로 기존 사회의 유지와 change(변화)하는 사회에 適應(적응)하기 위한 사회화에 있다고 보았다.
설명
레포트/사범교육
,사범교육,레포트
▶교육적 사회학(educational. sociology)
교사를 위한 사회학, 교육과정 개편을 위한 사회학과 같이 교육학자들을 중심으로 사회학 理論을 교육현장에 적용하는 실천적 성격을 지닌 학문으로 사회 연구지향, 기술훈련지향 철학지향적 학문이다. 교육사회학요약정리 , 기능이론자들사범교육레포트 ,
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교육사회학요약요점
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▶오늘날의 교육사회학은 사회학의 하위영역으로서 교육현상을 사회현상으로 보고 사회학의 지식을 교육에 적용시킬 뿐만 아니라, 교육현상을 사회과학적인 방법으로 탐구하여 기술· 說明(설명) 하는 것이라 정의(定義)된다
▶한국 교육 사회학의 발달
한국전쟁-1952-서울대학교 사범대학 피난교실-진원중교수
새마을운동-1970-학교와 지歷史(역사)회 강좌개설.
제3공화국- 1985-교육사회학
현대는 실천지향적 성격이 약화되고 학문지향적 성격 즉 사회학지향적인 성격이 강화되고 추세다.
▶기능론 : 기능론자들은 사회를 볼 때 각기 다른 질적으로 우열의 차이가 없는 기능을 수행하는 수많은 개인 및 집단의 통합체로서 안정과 질서유지라는 합의된 目標(목표)아래 상호의존하여 살아가는 인간집합이다 라고 보는 理論이다.
